성장, 그 아름다운 향연
백준 17127) 벚꽃이 정보섬에 피어난 이유
algorithm/구현 2021. 5. 17. 01:51

https://www.acmicpc.net/problem/17127 17127번: 벚꽃이 정보섬에 피어난 이유 다음과 같이 나누는 것이 P의 합을 최대화 한다: [2] [5 3 1 4] [2] [3] www.acmicpc.net 문제 정보섬에 벚꽃이 피어났다! 정보섬에 만발한 꽃송이들을 본 욱제는 한 가지 좋은 생각을 떠올렸다. 아래와 같은 네 개의 푯말을 준비해서 정보섬의 꽃밭에 세우는 것이다. 정보섬의 1층 꽃밭에는 총 N개의 벚나무가 일렬로 늘어서 있다. 각 벚나무에는 늘어선 순서대로 A1, A2, ..., AN개의 벚꽃이 피어나 있다. 욱제는 이 벚나무를 총 네 개의 그룹으로 나누어 각 그룹을 대표하도록 푯말을 세웠다. 이 그룹을 나눈 데에는 특별한 기준이 있다. 그룹 [i, j]의 벚꽃 개수들의..

백준 1316) 그룹 단어 체커
algorithm/구현 2021. 5. 17. 01:17

https://www.acmicpc.net/problem/1316 1316번: 그룹 단어 체커 그룹 단어란 단어에 존재하는 모든 문자에 대해서, 각 문자가 연속해서 나타나는 경우만을 말한다. 예를 들면, ccazzzzbb는 c, a, z, b가 모두 연속해서 나타나고, kin도 k, i, n이 연속해서 나타나기 때 www.acmicpc.net 문제 그룹 단어란 단어에 존재하는 모든 문자에 대해서, 각 문자가 연속해서 나타나는 경우만을 말한다. 예를 들면, ccazzzzbb는 c, a, z, b가 모두 연속해서 나타나고, kin도 k, i, n이 연속해서 나타나기 때문에 그룹 단어이지만, aabbbccb는 b가 떨어져서 나타나기 때문에 그룹 단어가 아니다. 단어 N개를 입력으로 받아 그룹 단어의 개수를 출..

백준 10825) 국영수 (정렬)
algorithm/문자열 2021. 5. 12. 14:53

www.acmicpc.net/problem/10825 10825번: 국영수 첫째 줄에 도현이네 반의 학생의 수 N (1 ≤ N ≤ 100,000)이 주어진다. 둘째 줄부터 한 줄에 하나씩 각 학생의 이름, 국어, 영어, 수학 점수가 공백으로 구분해 주어진다. 점수는 1보다 크거나 같고, 1 www.acmicpc.net 문제 도현이네 반 학생 N명의 이름과 국어, 영어, 수학 점수가 주어진다. 이때, 다음과 같은 조건으로 학생의 성적을 정렬하는 프로그램을 작성하시오. 국어 점수가 감소하는 순서로 국어 점수가 같으면 영어 점수가 증가하는 순서로 국어 점수와 영어 점수가 같으면 수학 점수가 감소하는 순서로 모든 점수가 같으면 이름이 사전 순으로 증가하는 순서로 (단, 아스키 코드에서 대문자는 소문자보다 작으므..

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백준 1181) 단어 정렬
algorithm/문자열 2021. 5. 10. 19:19

www.acmicpc.net/problem/1181 1181번: 단어 정렬 첫째 줄에 단어의 개수 N이 주어진다. (1 ≤ N ≤ 20,000) 둘째 줄부터 N개의 줄에 걸쳐 알파벳 소문자로 이루어진 단어가 한 줄에 하나씩 주어진다. 주어지는 문자열의 길이는 50을 넘지 않는다. www.acmicpc.net 문제 알파벳 소문자로 이루어진 N개의 단어가 들어오면 아래와 같은 조건에 따라 정렬하는 프로그램을 작성하시오. 길이가 짧은 것부터 길이가 같으면 사전 순으로 입력 첫째 줄에 단어의 개수 N이 주어진다. (1 ≤ N ≤ 20,000) 둘째 줄부터 N개의 줄에 걸쳐 알파벳 소문자로 이루어진 단어가 한 줄에 하나씩 주어진다. 주어지는 문자열의 길이는 50을 넘지 않는다. 출력 조건에 따라 정렬하여 단어들을..

백준 1781) 컵라면 (PriorityQueue, Comparable 이용)

www.acmicpc.net/problem/1781 1781번: 컵라면 상욱 조교는 동호에게 N개의 문제를 주고서, 각각의 문제를 풀었을 때 컵라면을 몇 개 줄 것인지 제시 하였다. 하지만 동호의 찌를듯한 자신감에 소심한 상욱 조교는 각각의 문제에 대해 데드라 www.acmicpc.net 문제 상욱 조교는 동호에게 N개의 문제를 주고서, 각각의 문제를 풀었을 때 컵라면을 몇 개 줄 것인지 제시 하였다. 하지만 동호의 찌를듯한 자신감에 소심한 상욱 조교는 각각의 문제에 대해 데드라인을 정하였다. 문제번호 1 2 3 4 5 6 7 데드라인 1 1 3 3 2 2 6 컵라면 수 6 7 2 1 4 5 1 위와 같은 상황에서 동호가 2, 6, 3, 1, 7, 5, 4 순으로 숙제를 한다면 2, 6, 3, 7번 문제..

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